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    • 【草根智慧论坛】边走边学,一路向阳
    • 来源:威海十中德育处 |作者:毕钟方|2018/5/21 8:36:29|浏览次数:405
    • 4月20日上午我和孙萌、宗林前往凤林学校听取了市级心理健康教育优质课现场上课环节,所有的参赛教师利用师生互动的方式,巧妙地将教学内容和实际联系在一起,让学生在教师的正确引导下去自由地发挥、自由地创造,并给他们自主选择和主动探索的权利,让他们在体验生活的同时将学习到的知识真正运用到解决生活实际问题之中,做到学以致用,给学生留下想象和自由创作的空间、舞台来展示自己,并让他们体验自主探究和与人合作学习的快乐。

      上午的四节展示课都给我留下了深刻的印象,也给我有了很大的震撼,下面我就结合第四位老师的《跳出框框去想》这节课,来谈谈我的感受:

      一、创造积极的课堂师生互动的心理环境

      积极和谐的课堂心理环境是师生课堂有效互动的基本前提。积极的课堂心理气氛指班集体在课堂上的积极、和谐的情感活动状态。其主要特征是,课堂情景符合学习者的求知欲和心理发展特点,师生之间、学习者之间关系正常和谐,学习者产生满意、愉快、互谅、互助等积极的态度和体验。

      在这节课一开始的热身环节中,教师与学生进行了一次互动“做与口令相反的动作”,虽然这个游戏平淡无奇,但是却将全班学生都调动起来,整个班级的气氛一下子就活跃了起来,孩子们争先恐后的参与到游戏中,无形之中拉近了师生之间的距离,为后来活动的开展打下了夯实的基调。

      二、设计合理有效的课堂互动环节

      一节好的心理健康优质课,关键在于授课教师的设计,在这节课中,教师设计了三个环节,“思维框框我来找、跳出框框我有招、跳出框框我能行”三个环节,逐层的去深入,在这三个环节之下相对应的设计了一系列的体验活动,从教师列举的事例引伸到自己的思维定势有哪些、到实践跳出定式、再从理论回到实际怎么解决自己的思维定势,虽然只是很简短的三个活动,但是学生从思考到实践再到灵活的运用与感悟,真正的打破了以往的框框,放飞了了思维,收获了快乐,可见合理有效的课堂互动环节对一节课的成败有着至关重要的作用。  

      三、采用多向交流与合作

      变师生单向、双向课堂交往为多向的全通道式的课堂互动,努力提高每个学习者的课堂参与率。传统课堂教学大都是师生间单向和双向交往,交往的面狭窄,教师的提问和教学内容安排常常是针对部分学习优秀者,中差生较少得到教师的直接关注,教学中这种不平等现象限制了大多数学习者的发展。现代教学论主张教师全通道式的多向交往,教学内容和问题面向全体学习者,努力调动每一个学习者的发展潜力,使师生彼此处在一种心理期待和认同的情境之中。师生多向交往的有效策略是合作学习。合作学习把分组教学作为主要的教学形式,由师生的双向交往变为多向交往。

      在这节课中的第二个环节中,需要孩子们用火柴棍摆出不同的造型,采用的就是小组间的交流与合作,但是我和妮妮、萌在下面一个劲的想怎么用6根相同的小棒摆出四个相同大小的三角形,我们只是各自为政,并没有合理研讨。当学生小组内解决不了的时候,这时候教师鼓励学生小组之间进行探讨,交流的渠道与方式就变得比较的多样,在多向交流与合作中,看最终解决了这个问题,这样的多向交流使得孩子们全员的参与到活动中去感受与体悟。

      通过本次的心理健康优质课观摩活动,我感触颇深,总觉得自己的课“心理味道”不浓郁,课堂的活动设计不深入,这都是因为我的学习还太少,实践还不够,总是停留在理论的表层,在以后的日子里我还要多加的学习,多看多思多学多想,一路向阳,必将有所成长。

    • 责任编辑:威海十中
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